口语交际教案集合八篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的口语交际教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
口语交际教案 篇1教学目标
（一）知识与技能：
1、培养学生的沟通能力。
2、培养学生倾听的能力。
（二）过程与方法：
明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流
（三）情感态度与价值观：
锻炼学生的口语交际能力。
教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点清楚表达，并能说得生动有趣。
课时划分：一课时
教学过程：
一、读题，明确交际内容
1今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》
2读题，读书中的故事。
二、读交际要求，掌握交际方法
1你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下
2交流要求：
（1）比一比谁说得生动有趣。
（2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。
三、创设情景，进行口语交际
1、参照上述方法，小组内进行交流。
2、教师巡视，适时指导、鼓励。
3、小组推荐代表向大家交流。
4、全班评议。
口语交际教案 篇2一、教学目标
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文
四、教学时间：2课时
五、教学过程
第一课时（口语交际）
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）
2. 分小组讨论汇报形式
建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作）
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）
（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）
（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
回顾拓展二
一、教学目标
1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
2.积累爱国格言；
3.展示本单元的学习成果
二、教学重难点：
教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
教学难点：交流综合性活动的情况和收获
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
四、教学时间：1课时
教学过程
（一）交流平台
……此处隐藏7501个字……术性的完美结合。条幅为竖式，呈长条状，内容大多竖着写，一般长是三至五倍。
中堂有横式，有竖式，内容可横着写，也可竖着写，一般长是宽的二倍。
横幅，内容横着写，与条幅正相反，一般长是宽的三至五倍。
在中堂幅式中，因为每句话很整齐，一句一行，所以有逗号处可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款属于通天款，即落款单占一行，自上而下，一书到底。
条幅幅式的字落款属于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超过二分之一，则属穷款。
在书写时，落款文字的大小应比正文小一些。写明正文内容题目和作者名，也可写上书写的时间和地点。
综合性学习主题探究学习：从古诗看古代交通
教学目标
１．初步了解和体验社会科学研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用先进的科技手段查找资料。
２．从诗歌中了解古代交通状况，丰富自己的文学底蕴。
３．培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养运用语文、历史、地理等相关学科知识的综合能力及动手实践能力。
４．培养积极主动参与探究的意识、严谨负责的科学态度、锲而不舍的科学精神和良好的科学道德。
活动内容
诗歌是一定社会生活的集中反映，不同的诗歌往往能多样化、多方面地反映社会生活。无论是春秋战国时期的《诗经》、《楚辞》、汉魏乐府、唐诗、宋词，还是元散曲，都给我们提供了认识当时社会、体会古代生活和古人生存状态的参考。
活动指导
１．搜集从小学到中学、从课内到课外所学的诗歌，从中筛选出与本次探究相关的信息，做好探究准备。
２．围绕探究课题从书报刊、网络上搜集更多的资料，还可以去请教有关方面的专家、其他任课教师、家长等，并根据课题目标对资料进行梳理、分类、归纳。注意对所搜集到的资料要注明来源，
于文献的资料，须注明作者、书籍（期刊）名称、出版社、出版日期、页码等；若来源于网络，则须注明网站名称、日期等。
３．根据搜集的资料，围绕“探究建议”中的问题进行讨论。在讨论及材料分析的基础上，个人或小组发现问题，确定要深入探究的话题。
４．分析所要探究话题的可能性，确定小组分工，制定探究计划，在探究活动时及时做好活动记录、感受和体验记录。
５．有针对性地搜集与本课题有关的资料，并对搜集到的资料进行遴选和提炼，并在此基础上完成小论文。小论文一般包括四部分：题目、引论、主论和结论。
６．对此次探究性学习进行反思。撰写、交流心得体会。
范文示例
１．从古诗看古代交通。
（１）《采薇》（《诗经》）：行道迟迟，载渴载饥。
（２）《朝天子·咏喇叭》（王磐）：官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
（３）《早发白帝城》（李白）：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（４）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（５）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）：欲济无舟楫，端居耻圣明。
（６）《渔家傲》（李清照）：风休住，蓬舟吹取三山去。
（７）《赠汪伦》（李白）：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（８）《枫桥夜泊》（张继）：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（９）《使至塞上》（王维）：单车欲问边，属国过居延。
赏析：以上大多数为送别、乡愁诗。长途旅行一般走水路要乘船；陆路乘车，车是由马拉的，没有机械；短途的一般是步行。在一些边疆地区或游牧民族则以马为主要的交通工具。落后的交通设施和道路的不发达造成了思乡和“家书抵万金”的情况。看来，交通的落后是制约古代封建王朝发展的主要原因。
２．涉及交通和交通工具的古诗。
（１）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
———唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（２）结庐在人境，而无车马喧。
———晋·陶渊明《饮酒》
（３）客路青山外，行舟绿水前。
———唐·王湾《次北固山下》
（４）仍怜故乡水，万里送行舟。
———唐·李白《渡荆门送别》
（５）山回路转不见君，雪上空留马行处。
———唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
（６）旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
———南宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
（７）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
———南宋·陆游《游山西村》
（８）行道迟迟，载渴载饥。
———《诗经·采薇》
（９）官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
———明·王磐《朝天子·咏喇叭》
口语交际教案 篇8学习目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
教学过程
第一课时
口语交际
1、激发兴趣
今天同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名小小推销员.
2、精心准备
熟悉商品，对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.
思考顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
3、小组试买
在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
认真聆听同学们的建议，合理采纳.
4、班级特卖场
每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.
顾客认真聆听推销员的介绍，对产品提出质疑.
耐心、机智地回答顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.
5、总结
评出最佳推销员.
你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
第二、三课时
习作
1、确定习作内容
默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2、作文指导，怎样写说明文
回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
写说明文常用的方法有哪些?
你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)
可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
3、自主习作，教师巡回指导
4、相互修改，完善习作
