山市的教案
作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的山市的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
山市的教案1教学目标：
1.古文字词句翻译，理顺文章，积累一些文言词汇
２.体会山市变化的过程及神奇壮丽的幻景
３.探究山市形成的科学原理，引发科学探讨的兴趣，培养学生主动探索意识
重点难点：
１.古文字词句翻译
２.领会山市变化的过程
３.探讨山市产生的原因，引发对科学的兴趣
课时计划：两课时
课型：讲读，新授
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，今天的课一开始，老师要先给大家讲一个故事：（讲课文故事） 老师要问大家：你们见过这样的景吗？它与哪个景观相似？（海市蜃楼）
这件事不是老师编的故事，而是在蒲松龄的《聊斋志异》中有这样一篇文章，就是我们今天要学习的《山市》，大家打开书，让我们回到课文中，看古人是怎样记载这一胜景的。
二、作者介绍
同学们听说过这个人吗？谁能向大家介绍一下他和他的作品？（蒲松龄是谁？在他身上有些什么故事？《聊斋志异》是怎样创作出来的？）
蒲松龄（1640～1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。出身于一个逐渐败落的地主家庭，书香世家，但功名不显。蒲松龄19岁时，以县、府、道三个第一考取秀才，颇有文名，但以后屡试不中。一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。
《聊斋志异》，清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。堪称中国古典短篇小说的高峰。
三、古文梳理 同学们，前面我们学习过一篇文言文，沈复的《童趣》，大家还记不记得文言文要怎样来读？ （初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪） 那么我们今天这节课就一步一个脚印来完成
1.朗读课文，弄清字词读音和断句方式，请同学范读全文。
2.再读课文，对照注释，掌握大意，划出不能翻译的句子，请同学翻译全文。 3.老师带读课文，全文翻译，把握字的读音和重点字词句的意义
青冥（ming）
禅院（chan）
飞甍（meng）
高垣（yuan）
睥睨 (pi ni)
连亘（gen）
窗扉（fei）
倏忽（shu） ①然（然而）数（多）年恒（经常）不一见（见一次） ②与同人（同仁，朋友）饮楼上（在楼上饮酒，状语后置） ③青冥（天空）
④中有楼若者（像楼的），堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 ⑤直接（一直连接，古今异义）霄汉 ⑥凭：靠着
立：站着
⑦无何：不久
未几：不一会儿
既而：然后，接着
逾时：过了一会儿
倏忽：突然 4.学生齐读课文，加深理解
四、小结：这节课我们了解了作者，对课文内容进行了梳理，同学们的表现都很不错，那么希望大家课后多去读一读，话说“书读百遍，其义自现”，古文对大家来说虽然还是个新鲜的玩意儿，但是熟读了之后，你发现了古人遣词造句和我们的不同，大家会发现它是个很有趣的玩意儿。最后我们再复习一下本文的生字（带读两遍）
青冥（ming）
禅院（chan）
飞甍（meng）
高垣（yuan）
睥睨 (pi ni)
连亘（gen）
窗扉（fei）
倏忽（shu）
五、作业：１.熟读文章，找出表示景物变化的词
２.了解“海市蜃楼”相关信息
第二课时
一、回顾复习
１.请全班同学齐读课文 ２.回顾重点词句意思
青冥（ming）
禅院（chan）
飞甍（meng）
高垣（yuan）
睥睨 (pi ni)
连亘（gen）
窗扉（fei）
倏忽（shu） 无何：不久
未几：不一会儿
既而：然后，接着
逾时：过了一会儿
倏忽：突然
二、再读课文，提问：
1.山市从开始到最后是怎样一步步变化的，找出表示景物变化的词？ 板书：忽？无何，未几。忽？既而，逾时，倏忽遂。
初现孤塔宫殿——再展城郭恢弘——又看危楼出现 2.关上书想象，文中的山市是怎样一幅神奇的画面？ （通过以上板书，引导学生回忆课文） 3课文最后一句有什么作用？ 讨论明确：（结尾照应开头，见到景观的不止一人，以说明该景观出现的真实性） 4你怎样解释这种景观？（学生自由发言）
海市蜃楼是晴朗、无风或微风条件下，光在折射率不均匀的空气中连续折射和全反射而产生的一种光学现象。由于空气折射率变化的不均匀，物像变形，再加微风的扰动，仙境随之消散，这就更使它蒙上了一层神秘色彩。
靠近海面的空气由于海水温度较低和潮湿的水蒸气的缘故，折射率较大，而上方的空气因受日照温度较高。亦即海面上空空气层的折射率是由下而上随高度逐渐减小的。光线穿过该空气层时，经连续折射向下弯曲。
海面远处的景物隐匿于地平线以下，人们不能直接看到。当这些景物射向空中的光线连续弯向地面而到达人眼时，人们逆着光线看去，就会看到海面上空出现了从未见过的奇景，似仙阁凌空。
三、小结 同学们，在很久很久以前，当人们还不能合理地解释大自然中的那些现象的时候，人们想出了许多许多方法来给自己一个答案，于是出现了“雷公”、“神仙”、以及“鬼市”等等。他们的想象在许多文献中都有记载，我们阅读古文的时候可以多一个心眼，看你能不能发现这些痕迹。大自然是奇妙的，有许多的现象直到现在我们依然也不能给出合理的解释，科学的世界没有穷尽，期待着同学们的继续努力。那么我们这节课就上到这里，下课！
四、板书设计
忽？无何。
未几。忽？
既而，逾时，倏忽遂。 初现孤塔宫殿——再展城郭恢弘——又 ……此处隐藏11247个字……味山市之“美”
⑴ 学生朗读一段课文，教师有感情地描绘一段，师生共同回味所采访到的山市奇观（辅以图片欣赏）
⑵ 师生评说山市景色之美，探究由哪些词语、句子体现出来。（高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈）山市胜景被这些语句描绘得美不胜收！（板书“美”）
四、深入研讨
１、欣赏烟花绽放情景的影片，然后思考：作者记录山市之景，如此变幻、奇特、美丽，在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方？
２、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市？世界上真的有鬼吗？
五、课堂练笔
让学生用笔有顺序、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。师生共评。
六、作业布置
１、课外请教老师或查阅有关资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。
２、积累课后“读一读，写一写”中的优美词语。
【板书设计】
山市
蒲松龄
变 奇 美
忽 孤塔 高插青冥
无何 宫殿 开端 碧瓦飞甍
未几 城郭 发展 高垣睥睨
既而 危楼 高潮 风定天清
逾时 高舍 结局 直接霄汉
倏忽 拳豆 暗然缥缈
按时间顺序 抓特征 语言美
【采访提纲】
请你采访一下山市“开端”（“发展”、“高潮”、“结局”）阶段目击者。
提出下列问题：
１、你看到了怎样的景色？
２、它有变化吗？怎样的变化呢？
３、你觉得这些景象美吗？美在哪些细节？
山市的教案10教学目标
知识目标：
1、能够熟练说出作者及其作品的相关常识。 2、熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。 能力目标：能够概括出山市的形成顺序，描绘其神奇壮丽的幻境。情感目标：探究山市形成的科学道理，增强学生科学探究的兴趣。
教学重点 熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。
教学难点 探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。
教学方法 朗读、讨论 教学仪器 多媒体 课时安排 2课时
教学步骤 教学时间：
教学内容与步骤 学生活动内容与方式 预期达效果 反思记
一、 布置预习
1、 查阅与作者蒲松龄相关的资料，简单了解《聊斋志异》
2、 读课文至少三遍，给你认为比较重要的词注音并抄写二、 导入 （展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？（学生自由发言） 在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为海市或海市蜃楼 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为山市（出示课题） 今天我们就来随着清代的著名作家蒲松龄来观赏一次山市的出现过程吧！
2、谁来为大家简单介绍你了解的蒲松龄及《聊斋志异》介绍作者、作品：
投影补充． 作者：蒲松龄（16401715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。（白居易在香山／欧阳修六一欢／李清照号易安／王安石住半山／苏轼爬东坡／李白采青莲 记住这些号） 作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。
三、 整体感知，熟读课文1、 指几名学生朗读。其他同学边听边注意他们读的哪些字的读音与你不同，断句与你不同？
注意以下字的读音：奂huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan睥bi 睨ni 亘gen 莽mang 霄xiao扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu2、学生两人一组，再将课文读给自己的前后桌听。
3、全班齐读课文一遍。
四、 理通文意
1、 自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。
2、 班中交流翻译解决难译的句子。
3、 比赛翻译课文五、 布置作业 1、 熟读课文，复习重点字的读音、意义。2、 翻译课文。（抄一句原文，翻译一句。）
3、 查阅相关材料，看山市、海市是怎样形成的？第二课时教学内容：巩固字词、句的意义，分析理解课文内容。
一、 检测复习
1、 抽查学生的朗读13名，不会的中午到办公室读，读会为止。
2、 解释加点的字（1） 邑八景之一也（2） 数年恒不一见（3） 高插青冥（4） 念近中无此禅院（5） 无何，碧瓦飞甍（6） 未几，高垣睥睨（7） 连亘六七里（8） 尘气莽莽然（9） 裁如星点（10） 又其上则黯然缥缈（11） 倏忽如拳如豆
二、 分析课文
1、 全班齐读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？
2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语?
3、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的山市。
4、探究山市形成的原因山市形成的原因是什么？（请学生自己演示）
三、 总结练习
四、 布置作业
1、 背诵课文
2、 课外练习 学生预习学生调动生活中的积累， 检查预习学生介绍作者、作品等文学常识学生朗读课文，并相互校正字音、断句。学生互读互听，熟练朗读课文。学生翻译课文学生检测学生在书上画出表现时间的词语。忽～无何～未几～忽～既而～逾时～倏忽～遂学生再读课文标画出描写山市变化的词语孤塔耸起，高插青冥宫殿数十所，碧瓦飞甍高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。城市依稀惟危楼一座，直接霄汉楼五架窗扉皆洞开，一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高则明渐小；数至八层、裁如星点，又其上则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。楼渐低，可见其顶，又渐如常楼，又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见 纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的山市跟海市一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。 简单了解作者及作品激发学生学习本文的兴趣加强印象，其他学生能熟练说出文学常识准确、熟练的朗读课文加强学生的复习意识巩固基础知识巩固运用标注法学习文章探索山市形成的原因，增强学生对科学的兴趣。
教案设计 山市 蒲松龄山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿再展城郭恢宏又看危楼出现。山市形成原因：折光反射而形成 课后记。
