大班数学教案15篇
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大班数学教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学教案1一、活动目标：
1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。
2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。
二、活动准备：
1、多媒体教学设备及软件。
2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。
三、活动过程：
1、幼儿复习20以内的数数。
教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数看！”
（1）请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。（1个1个数）
（2）用双数的方法练习数数。（2个2个数）
（3）以2为单位进行计数。
教师导语：
鱼儿正在进行队列表演，请小朋友一个仔细看，它们是几条在一起的？（划圈，说明这是群） 有几群？一共有几条鱼？
小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。
2、学习按5分群计数
（1）幼儿操作活动，练习按5分群。
教师导语：
每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友按照5个5个分好，并贴在纸板上。
（2）学习5个5个唱数到20。
教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。（同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。）
运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。
（3）学习按5分群计数。
将鱼按5分群，并有规则地排列；
将鱼按5分群，排列上稍有改动；
将鱼按5分群，不规则排列。
小结：5个5个数比2个2个数更快。
出现错误的分群，引导幼儿发现错误。
小结：每一群的数量一定要一样多，这样才能数得准确。
3、游戏“快速抢答”
玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。
规则：抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。
最后评出优胜队。
大班数学教案2活动目标：
1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。
2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。
3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（1—5）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。
活动过程：
一、激情引入
昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？
二、排队排序
1、先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队
师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队
四名小朋友排队
师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。
当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？
五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）
（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）
2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队
教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。
（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。）
过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？
3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！
教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。
4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏
游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（1—5），当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！
（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个小朋友反应快。
（让幼儿学会按序数排序）
三、区域活动
过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了
过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形
教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！
大班数学教案3一、活动目标
1。了解如何在圆形跑道中保证比赛的公平性，能够写出20以内的数字。
2。能够正确的运用围棋子测量跑道的长度，并大胆的说出自己的答案。
3。在活动过程中，享受到数学活动的乐趣。
二、活动准备
电子白板，人手一张操作卡（正面为跑道，反面为表格）、一组一盒围棋。
三、活动难点
活动难点：能够正确的运用围棋子测量跑道的长度，并大胆的说出自己的答案。
四、活动过程
1。谈话引入
教师讲述，引起幼儿兴趣
师：今天要举行了一场比赛，我们来看看有谁来参加呀？
依次出现猪、狗、兔子。
出示跑道图片，问：“这是什么？”“是什么形状的”“有几圈呀？”
请幼儿回答，再提问：“你还看到了什么？”
重点提出红旗表示方向和终点。
2．比赛和幼儿操作。
师：比赛要开始了，我们一起看一看。
播放白板。后提问：谁赢了？为什么他赢了？为什么不公平？
教师请幼儿说出自己的想法。
教师出示白板，说：那老师想了一个方法，我们一起来用围棋子来测量跑道的长度。教师现在白板上作出 ……此处隐藏7787个字……朋友。
二、认读加法题
1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。
认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题
1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?
2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?
3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
四、认读交流：
1、认读每一串灯笼下面的算式题。
2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。
4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。
延伸：
生活中的算式题。
思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?
算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?
大班数学教案14活动目标：
1．学习2、3、4的分解组成。
2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。
3．能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。
活动准备：
1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4若干。
2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。
活动过程：
（一）游戏“碰球”。
1．教师出示数字5。
教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。
2．教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。
老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？”小朋友则边拍手边回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。
3．教师有意识地按从1~4或从4~1的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。
4．此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。
（二）游戏“分南瓜”。
1．教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。
教师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？
2．请幼儿讲述自己的分法。
教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。
幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。
3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的具体分法。
教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？
4．教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依然是4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？
全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。
（三）幼儿分组操作活动。
1．第一、二组：分南瓜。
2．第三、四组：分胡萝。
3．第五组：分茄子。
4．第六组：分西红柿。
教师强调：
将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的和记的要一致。
（四）集中交流，感受2．3．4.各数分成两份各有几种不同的分法。
1．分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。
2．集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重负的，并进行改正。
3．师幼讨论：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？（因为每种蔬菜的总数不同，有2．有有4）
4．集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。
教师：谁能告诉我们2分成两份有几种不同的答案？是哪种？
教师：谁能告诉我们3分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？
请个别幼儿或集体做回答：3分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。
教师：谁能告诉我们4分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？
请个别幼儿或集体回答：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
活动延伸：
区域里投放教具，将篮子改成盘子等进行操作练习。
大班数学教案15活动准备
电脑课件、饭盒、幼儿操作材料
活动目标
通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。
学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。
活动过程
一、"丁丁旅行"引出课题
提问1：孩子们，什么叫一套衣服？
提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？
二、幼儿操作图片，教师运用课件验证
（一）幼儿操作
1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。
2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。
3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？
（二）比一比
要求是
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重复
3、比比谁最快搭配好
（三）交流方法
三、巩固练习
提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？
请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？
1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。
2、教师利用课件验证。
四、活动结束
