识字教案

时间:2024-04-26 18:14:03
【推荐】识字教案范文合集六篇

【推荐】识字教案范文合集六篇

作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的识字教案6篇,欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

教学目的:

1.认读7个生字,掌握6个生字,理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力。

2.培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力,体验生活中学习语文的乐趣。

教具准备:

芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

教学过程:

一、开门见山,直接导入

1.出示一张带有草的图,你看到了什么?老师可以用字把这幅图写下来,一表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草。看看,你认识这个朋友吗?(草字头)它表示和什么有关?(植物)

2.艹可不愿一个人来我们班做客,艹爱交朋友,有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。

二、新授

1.老师移下小黑板,上面有早、户、采、平、分、方,咱们先和这些老朋友来打个招呼吧,谁是你的好朋友啊?

2.让我们帮它交上朋友,艹和早交朋友么?老师板书草的拼音,贴草,哪个小朋友给草组个词?(草药)咦,药字也有艹,出示幻灯片鱼腥草,这介什么?(这是一种草,可以当药用,所以叫做草药。)你怎么记草药这两个字?

3.你还能帮谁和谁交朋友?指名板演,老师补上拼音,组词。你在哪见过这个字啊?老师不但在宝葫芦农庄见过芦,看看屏幕,这种植物叫芦苇,出示扫帚,芦苇可以做扫把,帮助我们打扫教室。

4.艹和采交朋友是菜字,贴生字卡片。播课件是蔬菜,也是蔬菜。你知道哪些菜?你喜欢吃什么菜?

课件出示图片和相应的名称,,让学生认读。

5.老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友,谁来?指名板演,老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果,看看还有哪些水果?课件出示图片和相应名称,学生认读词语。我喜欢吃,爸爸妈妈喜欢吃。

6.老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花,请小朋友闻闻,你闻到三种东西的香味一样吗?那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗?出示芬芳,认读词语,那你知道芬芳为什么有艹吗?

不仅茉莉花有芬芳的香味,还有许多花有香味。瞧!教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。

7.今天咱们和好多植物交了朋友,植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语,学生认读,这是谁的家啊?我们还去谁的家。出示分好类的词语,学生认读。

8.指导写字。

艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了,走吧,看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了?

转换成投影,出示田字格的纸,带着学生写生字。

三、布置作业

找一找,菜市场里还有哪些东西的名称带艹,写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多!

识字教案 篇2

听记训练:请你跟我学。

1、早晨,小鸟在树林中欢快的歌唱。

2、野鸭自由自在的漂浮在水面上。

3、小猪在房前懒洋洋的晒太阳。

一图中识词

1.引入名称。

师:同学们真了不起,记得这么准、说得这么对。奖励大家,今天老师特意邀请了几位特殊的客人与大家一起上课。看,是谁?(出示:蜻蜓图)

师:你知道蜻蜓的名字是哪两个字吗?认真看,电脑老师教你了,这就是它的名字。谁来读读?

指名读,齐读,板书:蜻蜓

师:第二位客人是谁呢?(出示:蝴蝶)

一起叫叫它的名字。板书:蝴蝶

师:第三位客人平时难得见一面,但今天下雨他出来了,是谁?(出示:蚯蚓)

它的名字很不常见。板书:蚯蚓

出示词卡:认识“蚓”字:你用什么方法记住这个字呢?

生:替换、加法、“引”与蚯蚓的形状比较来识记。

师:看到这三位客人这么受欢迎,剩下的三位可坐不住了,一块儿挤进来了,是谁呢?(出示:蚂蚁蝌蚪蜘蛛)

他们太激动了一不小心与自己的名字走散了,谁能连一连,帮他们找回自己的名字?

(生看屏幕连线)

师:青阳领读吧,男女生各读一遍(女生先来)。板书:蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

2.认读词语

(1)带图画读

师:六位客人聚在了一起,请同学们再一齐叫叫他们的名字。

指名读

(2)去掉图画读

师:这些客人刚刚跟安老师请了个假走了,说该去工作了。但它们都把自己的名字留下来,还说,一会儿谁能记住它们的名字,课后它们就跟谁回家。现在谁来读读它们的名字呢?(黑板:指名读齐读)

师:(出示词卡)打乱顺序你还认识他们吗?请抢读开火车

二发现形声字规律

1.利用以前学过的汉字发现规律。

师:请大家看看这些字,你有什么发现?(都有虫子旁)

我们的祖先可聪明了,因为它们都属于昆虫类,所以造字的时候把它们都造成了“虫字旁”,让我们一看见这些字就知道它们和昆虫有关。

师:这些名字中有几个调皮的字宝宝跑了出来,你还认识吗?

(出示:蜻蝴蚂蜘蛛)

师:去掉虫字旁再读读,看看你又发现了什么?(读音和原来的字都一样)

师:你太了不起了!每个字的右边都表示这个字的读音。像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,我们可以利用这个特点记住好些生字。

师:安老师这儿还有几个形声字宝宝,请你叫叫他们的名字吧。

出示:蝌蚁蚓蜓蚪蚯

师:真棒!你们的聪明又吸引来了几个形声字朋友,来认识认识他们。

出示:蜈蚣蚜蚊蝈指名读。

2.我们一下子认识了这么多新朋友,千万别弄混了,再自由读两遍吧。

开火车读,齐读

三、书写

1、观察生字,交流发现

师:休息一下嘴巴,活动活动小手,写几个带有虫字旁的字吧。

师:首先看这三个字,都是什么结构?写时应该注意什么问题?

生:左右结构。左窄右宽,左小右大。

师:你观察得很仔细,还应该注意什么?

生:四个最,最高一笔,最低一笔,最左一笔,最右一笔。

师:这最后一个字有些特殊,(出示:蝌)“蝌蚪”的“蝌”,是“左中右”结构,写的时候一定请中间的“禾”收紧他的左右胳膊,否则他就交不到朋友了。看老师写“蝌”。

师:请同学们打开课本56页找到这四个字,先描红,再补空。

注意写字姿势

四读短文

……此处隐藏3183个字……>例如:

长对短,方对圆,黑夜对白天。

猫对狗,马对骡,山羊对骆驼。

鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。

蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。

黑对白,红对绿,山川对河流。

梨对桃,杏对枣,苹果对香蕉。

猪对牛,兔对猴,花猫对黄狗。

2.试着编编这样的对字歌。

(设计意图:这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。要编这样的对子,学生必须具有一定的生活经验和一定的文字组织能力。鉴于学生各方面的能力还不够强,要求无须太高。)

识字教案 篇5

一、教学目标

1、认识10个生字,会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点认字写字,熟读课文。

三、教学难点培养保护动物的意愿。

四、教具准备

1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。

2、CAI&nbsp课件。

3、各种动物头饰,每人一个。

五、教学设计:

教学过程:

一、导入:

1、导语:好,小朋友,我看谁最精神。老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。老师说的不对,就摇摇头。师:第一句。我是你们的好朋友!(掌声)第二句。你们是我的好朋友。(掌声)师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!(CAI&nbsp课件展示蒂皮和各种动物的合影。)问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!

二、我会认。

师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。(师巡视)

三、我会说。

问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。

四、我会写。

师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)房顶上拴了一头牛。(生:牢)问:你们会写这两个字吗?谁会写?师:我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下。(展示作业,师评价,并给予表扬)

五、我会读。

师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?师:自由地把课文读一读,留住他们。(生读课文,师巡视)师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。(四人小组读课文,师个别辅导)师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。(指名读,师生共评)问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?问:还有谁愿意读?(多请教几位同学读,师生共评)问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?(让学生自述,畅所欲言。)师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)

六、我会演。

师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?师:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由发挥。)

七、全文总结师:

你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家。(CAI&nbsp课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)生看录像,师话外音,将学生带入一种意境:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。师:小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!(学生戴着动物头饰走出教室。)

识字教案 篇6

教材解析

本课共由12个描写秋天的四字词语组成,这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组,排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。

教学重难点

识字写字。正确地朗读词语。

教学目标

1、会认12个生字,会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

媒体使用课件课时安排1/2

教学过程设计意图

一、切入举偶

1、谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!

2、演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。

二、对话平台

自读。

1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

3、利用生字卡片,小组内自主认读。

指读

1、教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。

2、分组练读,引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

3、多种形式汇报读。

4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

朗读。

1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。

3、小组练读,点评。

5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。

教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。

凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。

教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。

感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。

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