操场上教案
在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的操场上教案,欢迎大家分享。
操场上教案1学习目标
1.认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.有积极参加体育活动的愿望。
课前交流
1.师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚
2.师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)
3.师:小朋友们,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥姐姐们做过什么体育活动呢?
学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
情景导入,学习新课
1.师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
2.指导学生借助拼音认读生字。
3.师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。
4.师:真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不认识呢,怎么办呢?谁能出出主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢?
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)
小组合作,自主学习
各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。
交流学习,小组展示
1.和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)
3.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4.组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
学习儿歌中的生字
1.师:刚才我们认识了9个生字娃娃,还有5个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找,好吗?
2.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
3.师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)
4.老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)
识字大比拼
1.找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2.小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。
3.开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)
4.拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)
这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,
老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
结束
运动员进行曲响起来,
师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
操场上教案2设计说明
苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”因此,本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐乎,在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称,了解体育锻炼可以增强人的体质,从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备
1.拼图识字游戏课件。(教师)
2.生字卡片、词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入,揭示题目
1.教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2.学生开火车认读词语,教师及时评价。
3.教师板书课文题目。
4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。
设计意图:所学的内容不断再现,是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知,就如在打好的地基上造房子,能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励,学习字词
1.过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?
2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?
6.活动:一名学生表演,其 ……此处隐藏18319个字……动更有趣了,第一:要比一比看谁认知的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。
要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面俺们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)
2、同学自身试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声,同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
操场上教案14这一堂课的教学目标我设为三个: 1.学会操、场、拔、拍、跑、踢六个会认字,《操场上》教学反思。2.学习体育活动的名称。 3.学会写“足”“跑”二字,了解二者关系。
我的设计思路是这样的:首先,因为这篇课文非常贴切学生的日常校园生活,所以我选了一首学生非常熟悉的《运动员进行曲》作为导入。然后就是识字环节,六个会认字和六个词语都非常有规律,会认字都是带提手旁和足字旁的,词语都是由动词加名词组成的,根据这一规律我教了两种识字方法,特别是部首归类法,设计这一环节除了因为这几个会认字都具有相同部首的这个特点外,还因为平常我看到学生的试卷和各种练习都有一道题目,是给出部首,让学生写出带这个部首的字,我觉得设计这个环节非常有必要。接着就是写字环节,我挑了两个有联系的字:足和跑,教写这两个字的重点就是足字作为部首应该有什么变化,评字方法我也从老师评过渡到同桌评。最后我是把七个词语编进一首儿歌作为这一节课的总结。
整一堂课下来,我自己的感受就是:我的教学环节全部落实了,教学目标基本实现。但由于经验问题,我在处理细节问题和课堂把控上比较欠佳。我会过于专注在讲课,而经常忽视台下有同学已经分神了;在教写字我会关注教学生怎么写,但又不留意到学生的写字姿势不标准;在玩游戏环节学生玩上瘾就会躁动,我又没来得及让他们收一收,而是让他们过了那个劲才反应过来要安静;还有一个低级错误,跑的拼音p的笔顺我写错了,这会误导学生。
后来,经过有经验老师的评课指导,让我知道了我这节课是有一定优点的:1.这堂课有亮点,部首归类法是这堂课的一个亮点,因为它贴切了这篇课文的特点,又关注到了学生的学情。2.每个环节都紧扣教学目标,过渡自然。3.师把相对枯燥的识字课上到了具有趣味性,如:用学生熟悉的歌曲导入,激起他们学习的兴趣;教师用词好,玩游戏的环节本来就是用来巩固识字的,但是师会说“奖励”你们玩个小游戏,那样学生就会积极去想还有哪些词是“动+名”;把评字交给同桌,比以往指名评字更能落实到每位学生都参与。
我认为课堂上这些优点的体现,不仅在于我自己,还得谢谢指导老师耐心指导,不断陪我备课、磨课、提建议、改教案、改课件,最终才会有这样一节汇报课。
通过这样一节课,我学会了识字课应该怎么教,但是,一些处理细节、把控课堂的能力有待提高。
操场上教案15一、教学要求
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、、口、讠、”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教材说明
本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以手为主,
第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。
教学重点是认字写字。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察操场上,同学们开展了哪些课间活动。
(二)认字、写字
1、认字
本课生字在学生口语中频繁出现,但受方言影响,说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。
随生字教学,要认识“、、口、讠、”五个偏旁。
根据字词排列的特点,可按偏旁归类认识词语中的生字,其余生字随课文学习。如,复习“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用,如熟字加偏旁“课”(讠—果)。
偏旁随生字认识后要进行归类巩固,让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。
2、写字
指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔,起笔位置不同。这两个字都有撇,但与“八”的撇不同,先直下过了横之后向左下格撇出,带有弧度。教师要当堂示范,加深印象。
(三)词句
热闹:说明操场上活动多,充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。
锻炼:通过体育活动使身体强壮的意思。
词句的意思,学生从画面与生活中能理解,不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如:连一连,读一读。
打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋
除此,还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。
(四)朗读、背诵
儿歌中前后鼻音的字较多,要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿,能使意思更明白。
跳高/拔河/拍皮球,天天锻炼/身体好。
(五)实践活动
1、课后的“读读画画”是为了巩固生字,激发学生参加活动的兴趣,要让学生自主完成。
先读读涂涂,再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时,题目之外的体育活动也可以说。
涂颜色,可涂一种,也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色,教师要指点涂的方法。
2、配合本课教学内容,还可以组织一次体育比赛。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
教学本课,可联系学生生活实际导入,再指导看图学词读课文。
(一)启发谈话
课间,你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)
看图,说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目,出示相关词语。)
(二)自读词语和儿歌
要求读准字音,画出生字多读几遍。
(三)学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、随生字认识“”“”这两个偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
(四)学习儿歌中的生字
1、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
2、检查生字学习情况,相机点拨,随生字认识“口、讠、”。
(五)指导朗读、背诵
(六)扩展活动
完成课后“读读画画”。
(七)练习写字