蟋蟀的住宅教案

时间:2024-04-26 18:14:02
蟋蟀的住宅教案

蟋蟀的住宅教案

作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的蟋蟀的住宅教案,希望对大家有所帮助。

蟋蟀的住宅教案1

教学目标:

★学习生字词,学写“宅‘穴”。

★学习课文,了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子,通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。

★体会作者富有情趣的语言表达特点,激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。

教学过程:

一、揭示课题,学写生字

1、象形字入题:(出示图:象形字“宅”)像林老师这儿有一幅画(出示图)看,像什么?(房子,真厉害,一眼认出。其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?【板书:住宅】学写生字“宅”。

2、(出示图:蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴,可作者为什么说成是人住的住宅呢?

3、我们把蟋蟀当成虫子了,可在作者的眼里,它哪里是虫子,分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。

5、出示《昆虫记》中的一些文字标题,体会富有人情味的拟人写法。

《狼蛛的家庭生活》 《天生攀岩家》

《蜘蛛离乡记》 《螳螂的爱情》

二、默读全文,梳理课文内容

1、如果让你写这篇文章,你会写哪些内容呢?

2、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了,再读全文,在你感兴趣的内容旁做上记号。

(学生交流并板书:选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)

这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点,也是课文的重点。

(今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼,按一定的顺序来写)

3、哪些部分作者写得很具体很详细?

(咋们说话些文章不仅要有条理有顺序,也要有详有略。)

三、角色扮演,品味关键词句

1、阅读思考

听说蟋蟀选择住宅非常有名,写在哪个自然段?好,现在请大家轻声自由读第二自然段,思考:①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。

找出关键词做上记号

2、文字再现

读懂了吗?你们现在就是——一只只的——昆虫了,我要随机采访几只昆虫,看看他们是怎么选择隐蔽所的?

哇,昆虫甲,这儿臭气熏天,你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?你们会在这儿呆一辈子吗?原来这只是——临时的隐蔽所。你花很长时间才找到这洞穴吗?这就叫——得来不费功夫。

昆虫乙,带你去更好玩的地方,怎么样?用课文中的话是——弃去毫不可惜。

你看,读书就要关注这样的关键词,【板书:抓住关键】才能捕捉重要的信息,才是真正读懂课文。大家在这些关键词下面做上记号了吗?

诶,蟀哥躲哪儿?你怎么不像他们图个简单随便找个地儿?(特立独行,不与他们同流合污,要求真高啊!)你选择这个地方作为你的住宅有什么标准条件吗?(排水优良、光线温和)

3、师生对读

现在我来当其它的昆虫,全班同学自然就是蟋蟀啦!(师引读,师生对读)

我大多~~~ 而你们常常~~~ 我的隐蔽所~~~ 而你们一定~~~

我利用现成的住宅,而你们舒服的住宅是~~~~

4、小结写法

题目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了,为什么还要写其他的昆虫?(鲜明的对比,突出强调)他们一个随随便便,随处均可安家,用一个词语概括——随遇而安。而蟋蟀认认真真,非常讲究,那就是?——慎重,这就是作比较 【板书:比较】“不比不知道,一比吓一跳!”。这是法布尔最爱用的秘密武器。

5、学习生字

今天要学的生字都在这个自然段,再读一读、记一记。这些生字中最难写的、最容易写错的是——蔽(学写“蔽”)

四、画住宅说住宅,体会语言表达特点。

1、指名读文

这么挑剔的蟋蟀,建造出来的房子又会是什么样子的呢?请三位同学接力读第5自然段,大家边听边在脑中想象,画脑图,注意把文字化为画面。

2、图文对照

简笔板画:你们看,朝着阳光的堤岸上,这弯弯曲曲的隧道,就是蟋蟀的住宅,这样画对吗?谁发现了错误?

品读:门口总有一丛草半掩着 对这蟋蟀的住宅图有意见吗?

(门口应有草半掩着)为什么?(若门口没草,不安全;若门口全是草,遮住了阳光,挡住了空气,甚至可能连自己都找不着家了。)

这句话中哪个词在提醒你不能这么画?“半掩”是设计,这“半”字四两拨千斤、举足轻重呀!作者用词是多么准确啊!

品读:一条倾斜的隧道 这隧道的特点是(倾斜)倾斜, 到底是向上倾斜还是向下倾斜?我也不知道,接下去把这句话读完。(即使有骤雨,这里也立刻就会干的。)

有时句子不直接告诉你答案,但却暗示着重要的信息!谁读懂了? (若隧道向下倾斜,下大雨时,水会往洞里灌,蟋蟀会被淹死的。只有向上倾斜,水才会立刻排掉,加上阳光的照射,隧道才会立刻干的。说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水平啊!)所以读书不能断章取义,要联系上下文。

一个字,一个词,一句话,这些关键语句那么准确,同时让我们看到怎样的蟋蟀?

(聪明 用心 富有情趣)

3、对比读文

同学们,关于蟋蟀的住宅,我却看到很多这样的文字介绍。

蟋蟀穴居,常栖息于土穴中、草丛间,新建的洞穴只有一个出口。

读着读着,同样的意思感觉一样吗?怎么不一样的?在法布尔的笔下,那蟋蟀——就像人【板书:人】

4、读悟写法

法布尔到底怎么把蟋蟀当作人,你能不能在这段话中也找一个字、一个词、或一句话来说说,体会这样写的妙处!(学生通过读、划、议,可以有以下发现:① 一个叠词:弯弯曲曲——合理的设计。②准确数字:九寸深、一指宽——准确的建造。③拟人的动作:仔细耙扫、收拾得很平坦——相当讲究。④形象的比喻:一座门、平台——珍爱生命保护自己。⑤决不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程师、设计师,里里外外考虑周密细致、居安思危、步步精心。)

5、阅读延伸

这就是法布尔的语言,透过他的语言,我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗?分明是——可爱的人,有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊!【板书:虫——人】这就是法布尔语言的特点,这就是《昆虫记》语言的特点。

食粪虫的美餐:

一堆牛粪 ……此处隐藏22459个字……用以下小动物编个小故事(不要求全用上)。

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

作业设计新颖,能充分发挥学生的想象能力。

附:板书说明:

打破常规,由师生共同完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由学生归纳的住宅特点,整个板书设计美观、简洁、重点突出。

蟋蟀的住宅教案15

教学目标:

1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4.培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点:

了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.初读课文,理清课文脉络。

3.学习课文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特点。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1.同学们你们认识蛐蛐吗?它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解?

2.蟋蟀不仅会叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。

板书:蟋蟀的住宅

二、布置预习

1.学习本课生字,说说书写时注意的问题。

2.读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

3.读课文,想想蟋蟀是怎样修建住宅的。

4.质疑。

三、检查预习情况

1.按自然段指名读课文。

2.出示生字卡片,指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。“燥”是平舌音。

3.出示带生字的词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。

4.组词练习

慎( ) 址( ) 掘( ) 崛( ) 搜( )

镇( ) 扯( ) 倔( ) 屈( ) 艘( )

燥( ) 操( ) 澡( ) 蔽( ) 朴( )

躁( ) 噪( ) 藻( ) 撇( ) 仆( )

四、理清课文脉络

1.默读课文,思考并讨论:哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的?

2.给课文分段

第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特点。

第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎样建成的。

五、学习第一段

1.齐读第一段,思考蟋蟀出名的原因?

2.结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名?

六、学习第二段

1.指名读第二段,其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点?

(1)住址的选择;

(2)使用的工具;

(3)屋内外的情形。

2.逐层深入理解:

第一层:

(1)“随遇而安”是什么意思?从课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?

(2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方?

(3)蟋蟀有特别好的挖掘工具吗?柔弱的工具指什么?

第二层:

指名朗读,自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

第三层:

(1)图文对照,默读思考:蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。

(2)师生交流归纳,板书:伟大的工程

(3)指名读第三层。“伟大的工程”对什么而言?(柔弱的工具)

3.指导学生用赞叹的语气朗读第二段。

七、小结

让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。

八、布置作业

1.抄写生字新词。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标:

1.继续学习课文第三段,理解蟋蟀住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3.培养学生仔细观察的习惯。

教学过程:

一、检查复习

1.听写词语。

2.朗读课文,说说蟋蟀住宅的特点。

二、引入新课

上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点,这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。

三、学习第三段

1.指名读。

2.作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么。(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)

3.出示思考题,学生自学,同桌讨论。

(1)勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用。

(2)“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么?

(3)蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?找出有关句子读一读。

(4)“即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?

4.汇报自学情况。

5.让学生总结第三段内容,并让学生用简炼的词语进行板书:(初寒动工、不懈工作、长期整修)

6.教师归纳讲解。

蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的。

(板书:辛勤劳动)

四、小结

播放录像,思考:这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?

五、朗读全文

找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处。

六、领悟作者的表达方法

七、布置作业

运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字。

附:板书设计

教案点评:

这是一篇生动而富有儿童情趣的文章。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。教学中教师指导学生理清文章的条理,引导学生联系生活实际,观察图片,抓重点语句,通过分组讨论,学生自悟,教师及时点拨归纳等方法读懂课文内容。学生在课堂上是学习的主体体现比较充分:(1)自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合;(2)学生自由读,理解内容。通过对语言文字的理解,引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。教育学生应该从小吃苦耐劳,热爱劳动。

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