四个太阳教案

时间:2025-03-15 10:12:44
四个太阳教案集合九篇

四个太阳教案集合九篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的四个太阳教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四个太阳教案 篇1

学习目标

1.认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  A 案

 课前准备

1.教具准备:图片,实物投影仪,多媒体课件,生字卡片。

2.学具准备:学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。

第 一 课 时

导入新课,示题质疑

1.板书课题:四个太阳。学生读课题。

2.读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)

过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

学生自读课文,认识生字

1.自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。

2.小黑板出示生词,检查生字读音。

a.指名教读。

b.自由认读。

c.出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

d.去掉拼音,随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4.读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。

再读课文,了解大意

1.师读课文,提问:我画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)

2.你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

3.你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。

4.指名读书,检查读书情况。

5.喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。

指导书写圆因为脸

1.出示生字卡片,巩固生字读音。

2.出示圆因为脸,指导书写。

a.口头组词,理解字义。

b.指导观察字形及其在田字格中的位置。

c.指导书写。师范写,生描红,书写。

重点指导为的笔顺:。

d.评议写字情况。

朗读课文,感悟内容

自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

小结收获

第 二 课 时

复习旧知,导入新课

课前板书课题:四个太阳。

1.出示生字卡片,复习生字读音。

2.回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴图片)

过渡:瞧,四个完全不同的太阳,多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。

朗读感悟,理解课文

1.自由读课文,看看你最喜欢哪个太阳。

2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢?把写它的那段再读一读,读出对太阳的喜爱。

3.检查:你喜欢哪个太阳?说说你的理由。

(以下内容可根据学生回答的顺序进行教学)

a.绿太阳。

你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导)读一读。

小结,指导朗读。引导看图或多媒体,感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。

b.金黄太阳。

哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。

为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件,唤起想象,激发情感)

指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后,指名读出自己的感受。

c.红太阳。

为什么喜欢红太阳呢?

指导看图,齐读课文。

d.彩色太阳。

彩色的太阳送给谁?(春天)

演示课件,观察春天,引导描述春天或复习有关春天的词语。(和学习伙伴互相说,指名说)

你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)

指导朗读。师问生答,读后交换。

拓展思维,口语交流

1.学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。准备好后说给最要好的伙伴听。

2.全班交流。引导:你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿,把画送给某人或贴在黑板上。

3.老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。

指导背诵,巩固理解

背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。

指导书写阳光

1.出示生字卡片,认读。

2.指导书写阳光。

a.了解阳的部偏旁和光的笔顺,练习书空。

b.指导观察字形及其在田字格中的位置。

c.练习写字。

3.展示,评议。

B 案

课前准备

生字卡片;春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件;四种颜色的太阳贴画;四种颜色的磁石。

第 一 课 时

初读课文,认识生字

1.学生借助拼音自读课文。

2.圈生字,认读字音。

师:在学习课文之前,我们先来认识几个生字娃娃。它们藏在课文里了,同桌的孩子比一比,看看谁先把它们圈出来,然后练习读准字音。

3.板书出示带生字的词语,请小老师教全班读。

4.把自己认为难读的词语多读两遍。

5.分组抽读词语,看哪个小组的孩子读得最好。

6.齐读带拼音的生字卡片。

7.生字会读了,课文能读吗?同桌的孩子读给对方听一听,互相评一评。

8.老师在投影仪上画出课文中的长句子,请学生多读两遍。

9.全班齐读课文。

10.板书出示生字:你觉得哪些生字朋友的样子最难记?大家一起想办法记住它。(重点讨论熟街甜温尝的识记)

11.它们摘掉拼音帽和大家见面,你们还能认出它们来吗?(开火车认读去掉拼音的生字卡片)

12.出示去掉拼音的生字词语全班读。

写字

1.读园因为脸阳光6个字。

2.重点指导为和光的笔顺,注意园和因是写完里面再封口。

3.写之前你觉得有哪些要注意的地方?老师可以范写园和脸,提醒学生方框儿不能写得太大,脸的月字旁要写得瘦一点。

4.学生描红,练写。

5.抽取学生作品展示,进行评议。

巩固生字

出示带生字的句子,学生读。

1.我和小伙伴在街上玩。

2. ……此处隐藏7967个字……服,这是他美好的愿望。

㈤、写字

1、引导学生观察生字,从中发现了什么。

2、说说写字的时候要注意些什么,可以编一编口诀。

提示大口框的写法:先里头,后封口。

3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。

4、检查,个别指导。

㈥、教学效果测评

1、轻声读音节,想想拼出的词语是什么,再写一写。

2、自由练读课文,轻声读题,读完一道题后,想一想横线上该填什么,再连起来读一读。

㈦、拓展学习

向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。

第二课时

㈠、复习与导入新课

板书:四个太阳

1、上节课你有哪些收获?

2、向父母了解了哪些关于太阳的知识?

㈡、朗读课文

1、你最喜欢哪段课文?你为什么喜欢这段?把你喜欢的词语圈出来。

2、指导第一段。出示第一段,读这段时的心情怎样?哪些词语要强调出来?哪些地方可以停一停?画出停顿符号。

3、把你喜欢的段落多读几遍。

4、谁认为自己能把这个自然段读得最好,谁就站起来读。

5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么,用上你喜欢的词语,还可以有自己的创造。

㈢、互相帮助,背诵课文

1、既然我们喜欢这篇课文,那我们能把课文背下来吗?谁能行?指导四人小组合作背课文。

教小朋友把你背的这段背下来。

2、领背课文前三段。按课文顺序,老师背第一句,学生背下文。

3、谁发现了,老师背的句子有什么特点?

领背第四段。这一段又是怎样开头的?

㈣、画太阳:展开想象,表达愿望

1、多美的图画!多美的课文!多美的愿望!你们除了喜欢课文中的太阳,还喜欢什么样的太阳呢?它代表了你的什么愿望?

2、你想画出心中的太阳吗?它是什么颜色的?是什么样子的?它有什么特别的地方?它能给你或别人或者童话中的人物带来什么?

㈤、办画展,说太阳

组织交流:

1、找你喜欢的同学互相说说。

2、说完以后,把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。

3、数一数,黑板上共有多少太阳?将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。

4、现在,小朋友看到这么多的太阳,想说什么?

总结:愿孩子们有美好的愿望,有善良的`心,更有丰富大胆的想象,这样,我们的世界就更美好了。

5、可以给我们的画展取个名字吗?

板书:美好的世界(或学生取的名字)

6、谁来当解说员,把自己的画说给全班同学听?

㈥、教学效果测评

1、先口头说一说,会写的字可以写下来。

随学生回答板书部分词语。

2、朗读和背诵课文,同桌互相检查。

㈦、拓展学习

轻声读一读,不会读的字问问老师或同学。说一说,作者为什么想种太阳呢?你喜欢作者奇特的想象吗?

喜喜欢的话就多读几遍。

七、作业设计

回家给家长讲一讲今天学的故事,说说你是怎么想的。

八、板书设计

18、两个太阳

(学生涂色) 春 夏 秋 冬

(学生的画)

四个太阳教案 篇8

【教学目标】

1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点】

1、认识13个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学课时】

分两课时进行。

【导学流程】

第一课时

一、导入

今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

二、引导学生学习生字

1、组织学生自读课文,标出自然段。

2、听老师读课文说说你有什么感受?

3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?

4、指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

5、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

6、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

7、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的'小伙伴是谁?

8、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是甜,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。

9、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文,读句子。

10、学习该、因、季让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

三、指导写字

1、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。

2、强调:因字是先里头后封口。

3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。

第二课时

一、导入

1、提问:小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的

2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

二、朗读感悟

1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

四个太阳教案 篇9

(一) 多媒体课件展示,引出课题,激发兴趣。

(二) 幼儿操作―为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论

2、假如太阳不仅有红的,还有绿的、黄的(结合多媒体演示),

你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考,并请个别

幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动,教师指导,重点引导幼儿学习按照季节特征

或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示,并说明理由,教师及时肯定幼儿的想法。

(三) 欣赏散文诗《四个太阳》

教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗,第一遍结合幼儿作品朗诵,第二遍结合多媒体演示配乐朗诵,帮助幼儿理解散文诗的意境。

(四) 幼儿操作―画太阳,并根据所画内容按照散文诗的'格式进行仿编。

1、 幼儿画太阳,教师引导幼儿大胆想象。

2、 幼儿仿编,要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节,大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。

3、 个别仿编,教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏,激发幼儿初步的爱大自然的情感

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