【推荐】科学活动教案汇编10篇
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1活动目标
1、认识放大镜，初步学习使用放大镜。
2、感觉放大镜为人们的观察活动带来的方便，对放大镜有探索的兴趣。
活动准备放大镜人手1只，用来观察的实物，如动物标本、树叶书签、图书等。
活动过程
1、出示一种动物标本，幼儿使用放大镜的欲望。
教师：这里有一保漂亮的蝴蝶，蝴蝶的眼睛是什么样的?我们能看得清楚吗?那怎么才能经看清楚呢?你死我活有什么好办法?可以用什么工具来帮助我们呢?
2、幼儿加快关于放大镜的已有经验。
教师：你用过放大镜吗?放大镜是什么样的?
教师：你见过还有谁也用过放大镜，他们用放大镜做什么?
3、认识放大镜。
教师请每位幼儿取一只放大镜小心地握在手里观察。
教师：放大镜是什么样的?握在手里的叫做什么?
教师：人们用放大镜的什么地方观察?
教师：放大镜的镜片是用什么做的?
教师：小朋友在使用放大镜的时候要注意什么?
4、学习使用放大镜观察物品。
请幼儿自选一种实物，使用放大镜进行自由观察。
再请幼儿谈谈使用放大后的感觉。
教师：假如没有放大的帮忙，我们会感到怎样?
教师：如何使用放大镜才能自得更清楚?(注意放大镜和实物之间的距离，可以将放大镜对准观察的实物上下移动，在此过程中寻找出一个最好的距离，才能看破得最清楚。)
活动延伸
效果分析
科学活动教案 篇2活动目标：
1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、体验参与实验操作活动的乐趣。
活动准备：
塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。
活动过程：
1、提出问题，引导幼儿思考。
“我这儿有杯热水，这杯水一直放在这里，结果会怎么样呢？
（水温会下降，热水会变冷）
2、设计让热水快点变冷的方案。
（1）“你们有哪些办法能让热水快点变冷？
“请你们三人一组，把你们商量的方法一个个记录在格子里。”
（2）幼儿分组讨论并设计，教师巡回指导并了解幼儿的设计意图。
（3）小组交流。
3、提出实验要求。
（1）“现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低。
（2）引导幼儿分工实验。
（3）实验步骤：
小组商量各自的实验项目——倒好热水测量温度并记录——选择实验材料进行实验——5分钟后再次测量水温并记录——做好一项后再做其他的。
（4）幼儿实验，教师巡回指导。
4、交流讨论。
（1）“你们一组用了哪些方法使热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿分组介绍）
（2）引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。
“为什么我的这杯水温度下降慢，而你们的热水就下降速度快呢？”
（我们用了各种方法让热水里的温度散发出来）
5、教师小结：
生活中许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹---，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里---，这些方
法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）
科学活动教案 篇3教材分析
《纸绳力量大》是一节生成活动。中班孩子的好奇心和探究兴趣开始增强，为了训练孩子们的思维，让他们有机会探索，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进行折、卷、撕、捏等活动，从实践中发现纸的特性和玩法。顺应《纲要》“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导” 的要求，《纸绳力量大》通过设疑、实践，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，在反复实验、动手操作的游戏中，让孩子们发现卫生纸里存在“纤维”这一有趣的现象。孩子们在探究游戏中感受快乐，获得智慧。
目标预设
1．通过实验，萌发探索纸绳承受力的兴趣。
2．大胆尝试，学习制作有力量的纸绳。
3．积极合作，体验团结起来力量大的快乐。
重点、难点
本活动重点是探索、感受纸绳的承重力。
难点是学习制作有力量的纸绳。
设计理念
在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和模仿。我把握契机，生成了科学活动《纸绳力量大》，鼓励幼儿学习做有力量的纸绳，并进行拎水桶的尝试，在游戏操作中感受纸绳力量大。
设计思路
对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发现。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进行操作实验，把有关力的科学知识转化为孩子可亲自操作的游戏(如撕面条比赛、制作有力量的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中有趣的科学现象。
活动准备
正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。
活动过程
1．玩“撕面条”的游戏，激发幼儿兴趣。
(1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么?
(2)今天，我们用卫生纸来玩“撕面条”的游戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧! (幼儿操作)
(3)听好哦，时间马上就到了：5、4、3、2、1，停!互相看看，谁撕的面条又快又多!
(4)小结：有的小朋友撕的面条很多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢?
让我们一起来找找卫生纸上藏着的小秘密吧。
2．观察卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。
(1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发现了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡视检查)
……此处隐藏3977个字……”、“昆虫”等。有了图片的帮助，幼儿能够理解起来也较为容易。 在此基础上，幼儿给蚕宝宝的一生排序。给他们蚕宝宝的各生长阶段的图片和照片，幼儿将它们按照顺序排序，5组幼儿排出5中形式，有长条形的，有圆形的，一组幼儿合作完成，很快都顺利完成了，其中有两组稍微有些错误，其他组完全正确。从排序表上可以清晰地看出：蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环，这就是蚕的生活史。 最后的下棋，幼儿最喜欢了。通过观察，幼儿很快理解格子上所画标记的含义：前进2步、后退2步、停止一次、回到起点。其中，幼儿又一次丰富了养蚕知识，如：蚕宝宝不喝水、不晒太阳等。幼儿分成男孩、女孩组，各派代表参与走棋、甩骰子，几个回合下来女孩组胜利，她们欢呼雀跃，男孩失利，他们很不甘心。幼儿对棋产生浓厚的兴趣，我出示了空白的棋盘，请他们下次自己来画标记，设计规则，活动结束。整个活动幼儿都能保持较高的注意力积极地参与，特别是排序和下棋，幼儿更是兴奋，最大限度调动了幼儿的观察力、思维力和动手能力。幼儿在看看说说、排排玩玩中，丰富巩固了幼儿对蚕宝宝的知识，培养了幼儿对小动物的关爱之心，激发了幼儿对棋类游戏的兴趣。课题组活动评析： 本活动，萧老师结合班级课题活动，在幼儿历经一个月的观察和饲养蚕宝宝的基础上，让幼儿进一步回忆加深对蚕的一生的认识。活动中老师准备了丰富的材料，如蚕生长过程的课件图片和自拍相片，蚕的生长过程的操作材料（既有自己画的图片又有相片，既有长条形的操作形式，又有圆形的变化循环操作材料，还体现出难易不同的要求），最后还展示了自制的大型地面棋谱，棋谱的设计也是反映蚕宝宝的生长过程，具有科学性和娱乐性，还绘画了小型的棋盘让幼儿回家和家长共同设计不同的棋盘游戏。可以看出，中四班的课题研究能结合环境创设、科学活动和游戏活动进行，幼儿在活动中获得了知识，体验了游戏的快乐。活动效果较好。建议：班级幼儿对蚕宝宝各生长阶段的观察、发现也要有记录资料。
科学活动教案 篇9活动目标：
1、通过观察比较，初步了解三角形支架最稳固。
2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验，探索让支架更稳固的多种方法。
3、初步了解支架在生活中的运用，体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。
活动准备
1、物质准备：
纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。
2、经验准备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。
教学过程
一、导入活动，引起稳固问题的讨论。
1、幼儿看支架、说形状
瞧，昨天，我们一起用纸棒做了很多支架，看看有些什么形状的支架？这么多的支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发现？
2、交流：谁来告诉我，你发现了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）
3、你们有没有发现这个秘密？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的支架是否稳固）
4、看看稳固的支架是什么形状的？（同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固）
二、第一次探索，运用增添纸棒的方法让不稳固的平面支架变得稳固些
1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思考加固方法）
2、幼儿操作，教师巡回指导
3、交流：你们的支架变稳固了吗？谁来说说你的好办法？
（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，成功了。
（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？
（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？
4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。
三、第二次探索，幼儿发现问题调整加固支架的方法
1、我发现这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（观察、交流）
2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）
3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。
4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固
四、联系生活进行知识经验的迁移。
1、今天，我们玩了支架，开心吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。
2、小结：小朋友平时观察都很仔细，的确，在我们生活中，有很多地方都利用了三角支架，变的更稳固。
五、延伸活动：提升经验，尝试给立体支架加固。
1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？
2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？
3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。
4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（比较观察，尝试给立体支架加固）
科学活动教案 篇10【活动目标】
1、知道有些植物是可以移栽的。
2、初步学习使用小铲子，正确的把菜移栽到土里。
3、有乐于观察青菜生长及管理菜地的积极性。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等经验。
2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中观察老石撒播青菜籽，并观察、管理菜秧生长的过程。
3、将小园地土翻松，幼儿参加拾小砖头、捡草等活动。
4、长大的青菜一颗(有根的、壮实的)，有根菜秧每人1—2棵，小铲子人手一把(最好分组进行)，装水的桶、小水舀若干(废旧小茶杯也行)。
【活动过程】
1、观察比较小菜秧和大青菜。
提问：看看这两棵青菜有什么不同?
怎样让这些小菜秧都能长得大大的?(引导幼儿知道每一棵青菜都需要有一个大一些的地方既空间)。
2、到小园学习移栽青菜。
(1)带幼儿到小园地边。先看教师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的距离(挖一个小洞做标记)。
(2)看老师移栽青菜。
先用小铲在标记处挖一个洞(把挖出的土堆在洞边，看看青菜秧的根有多长，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放进洞中，手扶直菜秧。
用小铲把土轻轻的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填进土)，再用手轻轻的把土压实。
(3)幼儿学习移栽青菜。
注意坑的深度，提醒幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。
3、给移栽的菜秧浇一点水。
注意提醒幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。
小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物。
