猫教案

时间:2024-04-26 18:10:29
有关猫教案集锦7篇

有关猫教案集锦7篇

作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的猫教案8篇,希望对大家有所帮助。

猫教案 篇1

【教学目标】

一、知识与能力:

1. 学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2. 初步学会用摘录法概括段落大意。

3. 有感情地朗读课文,能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法:

1、 品词品句,反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感。

2、 为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观:

感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

【教学重点】

运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情

【教学难点】

体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

【教学准备】

1、课外阅读老舍的文章数篇,初步感受作者的语言魅力。

2 、布置学生观察猫。

第一教时

【教学目标】

初读课文,学习字词,了解课文大意并给课文分段,完成作业第一、二题。

【教学流程】

一、 谈话导入

1、 板书:猫。知道猫吗?谁能说说你印象中的猫?

2、 指名说。

3、 揭示课题。

(1)如果学生能说得比较细致,就及时予以鼓励:你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。

(2)如果说的只是粗线条的:你们所说的猫如果要老师画出来的话,我就画不出来了,因为你们没有把猫的形象说具体、细致,今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。

4、 齐读课题。

5、 说说老舍。

老舍原名舒庆春,我国著名的小说家和戏剧家,被誉为语言大师,代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

二、 自学课文

1、要求:

(1) 读通课文,读准生字的字音,记记新词的字形,联系上下文想想词义。

(2) 读读想想:你喜欢这些猫吗? 1/2 1 2 下一页 尾页

(3) 课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫?

2、 交流反馈

(1) 做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。

(2) 你们喜欢这些猫吗?选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。

(3) 说说课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫。分段。

第一段:第1——3自然段

第二段:第4自然段

第二教时

【教学目标】

精读课文,体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱,感受作者对猫的喜爱之情。

【教学流程】

一、 复习

课文主要写了什么?

二、 教学第一段

1、 自由朗读第一段,想想你读懂了什么?

2、 指名说。

方案一:学生能直接说出“猫的性格的古怪”。

1、 知道“古怪”这个词语的意思吗?(猫的性格特别,难以捉摸)

2、 再反复读读课文,想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的?

3、 集体交流

指名说。每说一处,教师投影出示。引导学生以读为主,充分利用老师、优秀学生的示范朗读,通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好,读美,读出感受。(加点词语为教师板书)

A、 猫很老实:很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。

B、 猫很贪玩:出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢?。

C、 猫很尽职:闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。

D、 猫高兴的时候温柔可亲:蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。

E、 猫不高兴的时候一声也不出:无论……

F、 猫很胆小:什么都怕、总想藏起来。

G、 猫很勇敢:不要说……就是……。

4、 看黑板上的板书,老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读),你有什么话

想说吗?(这些词语的意思都有些矛盾)看看课文上事怎么把他们联系起来的。(说它……的确……可是……)

5、 用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________可是 。

6、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?

(1)比较:(男女生分别读一句)

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

师:读出了什么感情?(女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中喜欢的语气。)

(2)它还会丰富多腔地……

师:猫的声音有长有短,有高有低,好像……

生:(接答)像唱歌、说话……

指名读这句句子。

(3)老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。 谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。体会“尽职”、“闭息凝视”的含义。

出示填空:

闭息凝视——————( )

一连就是几个钟头——( )(专心、耐心、决心)

非把老鼠等出来不可—( )

指名读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。

7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,再读读第一段,找出刚才没有读的句子。读出味道。

8、想想这段主要写了什么。

猫教案 篇2

活动目标:

1、充分体验音乐的美,享受成功,激发幼儿对艺术活动的兴趣。

2、幼儿感知音乐结构和情绪,学习模仿猫的各种动态,根据音乐情绪变化创编猫的不同舞蹈动作。

3、鼓励幼儿大胆想象和表现,培养观察力、模仿力、表现力、创造力及协作能力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

拍摄猫的日常活动、《猫》剧的乐曲磁带及VCD、半成品材料、颜料、剪刀 ……此处隐藏6958个字……它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。

6.作者通过回忆三次养猫的经历,告诉我们一个怎样的人生道理?

【交流点拨】这篇课文通过回忆三次养猫的经历,告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活当中,也会有与其他的小生命共同相处的时候,我们只有平等地对待它们,尊重它们,才能感受到生命之美,才能避免看到生命之悲。

7.阅读这篇文章,你读到一个怎样的郑振铎呢?

【交流点拨】他是一个善良、正直、热忱的人;是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人,有着像鲁迅一样的自我剖析的精神,勇于把自己的疮疤揭开给人看的人;他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。

(三)课堂小结

两个月后,第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”,它来得可怜(在冬天的早晨它被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀),活得可怜(不好看,大家都不大喜欢它,它不活泼,不像别的小猫那样喜欢玩游,对它不加注意;仍不活泼,仍不改它的忧郁性,不去捉鼠),去得更可怜(受了冤苦,遭“我”毒打而屈死)。让我们用一颗宽容的心,一起关爱生活中的“可怜猫”!

四、板书设计

第一只——喜欢——难过辛酸应该善待生命,关爱弱小

第二只——更喜欢——愤恨诅骂

第三只——不喜欢——懊悔自责不要主观臆断,妄下断语

五、拓展延伸

讨论、交流,按句式说话:“对于,我想说:。”

【交流】对于作品中的“我”,对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件,我想说:凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者,要关爱生活中的“可怜猫”!

对于作品中的猫,我想说:在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善,才能避免不幸。

第二课时

一、新课导入

作者的家里曾经养过三次猫,三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受,有快乐,有辛酸,有愤恨,甚至还有无尽的懊悔。作者是如何来表达自己的这种人生感悟的呢?这节课我们重点赏析文章的语言和写作技巧。

二、自学指导——合作与探究

(一)继续研讨

1.第二只猫丢失后,作者写到:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者又写到:“自此,我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

【交流点拨】第二只猫丢失后,失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受,于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死,责任在“我”。“我”没有判断明白,便妄下断语,而且在暴怒之下打它致死,这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,于是才有永不养猫的想法。

2.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子,并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。

【交流点拨】“我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物”,表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情;“我永无改正我的过失的机会了”“自此,我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。

(二)语言品析

请同学们浏览课文,画出你最欣赏的描写猫的语句,并说说哪些词语用得好,用得妙,最有表现力。

【交流点拨】(1)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的。

(运用比喻的修辞手法,形象地描写出了小猫外貌的可爱。)

(2)在廊前太阳光里滚来滚去。

(“滚来滚去”这一动词很有表现力,形象地写出了小猫的活泼可爱。)

(3)扑过来抢,又扑过去抢。

(作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。)

(4)它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。

(动词传神,形象地写出了小猫的轻捷、活泼。)

(三)写法探究

跳读课文,想一想,本文写作技巧方面有哪些特点?

1.情节曲折,结构严谨。

【交流点拨】文章围绕中心叙写了三个养猫故事,每个故事都以猫的亡失为结局,都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失,永不养猫。情节三起三落,层层推进。

2.首尾呼应和伏笔的设置。

【交流点拨】首尾呼应表现为:开头交代几次养猫的结局,抛出线索,总领全文,末尾以“我家永不养猫”收尾,开拓深意,呼应开头。

伏笔的设置表现为:写第一只猫忽然消瘦预示其病死;写第二只猫在街上乱跑,预示其被人捉走;写第三只猫凝望鸟笼,预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用,把各个故事之间的情节缀连成有机的整体,浑然天成。

3.鲜明的对比。

【交流点拨】前面写第一、二只猫,这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比,由于有前两只猫作对比,后者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切的同情,就更加突出了“我”的过失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心。

4.第一人称的叙述方式。

【交流点拨】作品中虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他是前两只猫的悲剧的目击者,也是第三只猫的悲剧的制造者。这样,作者可以极自然地利用“我”在文章的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,收到强烈的艺术效果。

三、板书设计

猫:生命之美命运之悲

情:养猫之乐失猫之悲

悟:猫之命运人之得失

情节曲折

文:语言之妙结构之巧首尾照应

鲜明对比

第一人称

四、拓展延伸

1.假如你是第三只猫,当时你会怎样为自己辩护呢?(请用第一人称写一段话,语言要符合其身份和地位。)

【交流】示例:主人,您没有判断明白,便妄下断语。我真的没有偷吃鸟,我久久凝望着它们,只是出于好奇心,没有一点不轨的图谋。您不分青红皂白打了我一通,深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的,请您相信我,好吗?

2.请你根据文章内容填写芙蓉鸟被害案的有关材料。

案发现场情况:

犯罪嫌疑人:

犯罪嫌疑人作案的可能性:

(1)案发前的表现:

(2)案发后的表现:

对犯罪嫌疑人的惩罚方式:

【交流】鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血第三只猫那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么用木棒打

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